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āļāđāļēāļ§āļāļĢāļ°āļāļēāļŠāļąāļĄāļāļąāļāļāđ
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20/11/2025
ð āļāļāđāļŠāļāļāļāļ§āļēāļĄāļĒāļīāļāļāļĩāļāļąāļāļāļāļēāļāļēāļĢāļĒāđāđāļĨāļ°āļāļąāļāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĢāļīāļāļāļēāđāļāļ āļŠāļēāļāļēāļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢāļŠāļāļāļāļāļīāļāļĻāļēāļŠāļāļĢāđ āđāļāđāļāļāļēāļŠāļāļģāđāļŠāļāļāļāļĨāļāļēāļāļ§āļīāļāļąāļĒāļĢāļ°āļāļąāļāļāļēāļāļēāļāļēāļāļī WALS 2025 āļ āļāļĢāļ°āđāļāļĻāļāļĩāđāļāļļāđāļ
ð āļĢāļ°āļŦāļ§āđāļēāļāļ§āļąāļāļāļĩāđ 10-13 āļāļĪāļĻāļāļīāļāļēāļĒāļ 2568
ð āļ International Conference Center Hiroshima āđāļĄāļ·āļāļāļŪāļīāđāļĢāļāļīāļĄāđāļē āļāļĢāļ°āđāļāļĻāļāļĩāđāļāļļāđāļ
āļāļāļēāļāļēāļāļēāļĢāļĒāđāđāļĨāļ°āļāļąāļāļĻāļķāļāļĐāļēāļĢāļ°āļāļąāļāļāļĢāļīāļāļāļēāđāļāļ āļŠāļēāļāļēāļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢāļŠāļāļāļāļāļīāļāļĻāļēāļŠāļāļĢāđ āđāļāđāđāļāđāļēāļĢāđāļ§āļĄāļāļģāđāļŠāļāļāļāļĨāļāļēāļāļ§āļīāļāļąāļĒāđāļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āļāļļāļĄāļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢāļĢāļ°āļāļąāļāļāļēāļāļēāļāļēāļāļī World Association of Lesson Studies 2025 (WALS 2025) āđāļāļĒāļĄāļĩāļĢāļēāļĒāļĨāļ°āđāļāļĩāļĒāļāļāļēāļĢāļāļģāđāļŠāļāļāļāļąāļāļāļĩāđ
ðĪ āļāļēāļĢāļāļģāđāļŠāļāļāļĢāļđāļāđāļāļāļāļēāļāđāļāļĨāđāļē (Oral Presentation)
āđāļāļĒ āļāļēāļāļēāļĢāļĒāđ āļāļĢ.āļāļīāļĄāļāđāļāļāļē āļāļīāļāļāļ°āļĢāļŠ āđāļĨāļ° āļāļēāļāļēāļĢāļĒāđ āļāļĢ.āļĻāļēāļŠāļāļĢāļē āļŦāļĨāđāļēāļāđāļāļ
āđāļāļŦāļąāļ§āļāđāļ Mentoring Pre-service Teachers for Engaging in TLSOA Professional Learning Communities
ðžïļ āļāļēāļĢāļāļģāđāļŠāļāļāļĢāļđāļāđāļāļāđāļāļŠāđāļāļāļĢāđ (Poster Presentation)
āđāļāļĒ āļāļēāļĒāļāļđāļĻāļąāļāļāļīāđ āļāļļāļāļāļīāđāļāđāļāđāļ§ āļāļąāļāļĻāļķāļāļĐāļēāļĢāļ°āļāļąāļāļāļĢāļīāļāļāļēāđāļāļ
āđāļāļŦāļąāļ§āļāđāļ Empowering Mathematics Teachers through Instructional Supervision Using Lesson Study and the Open Approach to Foster Studentsâ Problem-Solving Skills
āļāļāļāļāļēāļāļāļēāļĢāļāļģāđāļŠāļāļāļāļĨāļāļēāļāđāļĨāđāļ§ āļāļāļ°āļāļđāđāđāļāļīāļāļāļēāļāļĒāļąāļāđāļāđāđāļāđāļēāļĢāđāļ§āļĄāļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļāļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢāļāļĩāđāļŠāļģāļāļąāļ āđāļāđāđāļāđ
1ïļâĢ Public Research Lesson: Pre-Lesson Talk, Lesson Observation, and Post-Lesson Discussion āđāļāļŦāļāđāļ§āļĒāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ āđāļĢāļ·āđāļāļ âThe Asia-Pacific War: Rethinking How We âDescribeâ and âCommunicateâ Historyâ āđāļāļĒāļāļĢāļđāļāļđāđāļŠāļāļ Mr. Shotaro Nomoto āđāļĨāļ°āļāļąāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļ°āļāļąāļāļāļąāđāļāļāļĢāļ°āļāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĩāļāļĩāđ 6 āļ āđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļ Hiroshima University Elementary School
2ïļâĢ School Visit āļ āđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļ Hiroshima University Junior and High School, Fukuyama āđāļāļāļąāđāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļāļīāļāļĻāļēāļŠāļāļĢāđ āđāļāļĒāļāļĢāļđāļāļđāđāļŠāļāļ Mr. Yusuke Uegatani āđāļĨāļ°āļāļąāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļ°āļāļąāļāļāļąāđāļāļĄāļąāļāļĒāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĩāļāļĩāđ 5
āļāļąāļāđāļāđāļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāļēāļĢāļāđāļāļĩāđāļĒāļāļāđāļĒāļĩāđāļĒāļĄāđāļāļāļēāļĢāđāļĨāļāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļĢāļ°āļāļąāļāļŠāļēāļāļĨð
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#WALS2025 #Hiroshima #LessonStudy #MathematicsEducation #EdResearch
ð āļ International Conference Center Hiroshima āđāļĄāļ·āļāļāļŪāļīāđāļĢāļāļīāļĄāđāļē āļāļĢāļ°āđāļāļĻāļāļĩāđāļāļļāđāļ
āļāļāļēāļāļēāļāļēāļĢāļĒāđāđāļĨāļ°āļāļąāļāļĻāļķāļāļĐāļēāļĢāļ°āļāļąāļāļāļĢāļīāļāļāļēāđāļāļ āļŠāļēāļāļēāļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢāļŠāļāļāļāļāļīāļāļĻāļēāļŠāļāļĢāđ āđāļāđāđāļāđāļēāļĢāđāļ§āļĄāļāļģāđāļŠāļāļāļāļĨāļāļēāļāļ§āļīāļāļąāļĒāđāļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āļāļļāļĄāļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢāļĢāļ°āļāļąāļāļāļēāļāļēāļāļēāļāļī World Association of Lesson Studies 2025 (WALS 2025) āđāļāļĒāļĄāļĩāļĢāļēāļĒāļĨāļ°āđāļāļĩāļĒāļāļāļēāļĢāļāļģāđāļŠāļāļāļāļąāļāļāļĩāđ
ðĪ āļāļēāļĢāļāļģāđāļŠāļāļāļĢāļđāļāđāļāļāļāļēāļāđāļāļĨāđāļē (Oral Presentation)
āđāļāļĒ āļāļēāļāļēāļĢāļĒāđ āļāļĢ.āļāļīāļĄāļāđāļāļāļē āļāļīāļāļāļ°āļĢāļŠ āđāļĨāļ° āļāļēāļāļēāļĢāļĒāđ āļāļĢ.āļĻāļēāļŠāļāļĢāļē āļŦāļĨāđāļēāļāđāļāļ
āđāļāļŦāļąāļ§āļāđāļ Mentoring Pre-service Teachers for Engaging in TLSOA Professional Learning Communities
ðžïļ āļāļēāļĢāļāļģāđāļŠāļāļāļĢāļđāļāđāļāļāđāļāļŠāđāļāļāļĢāđ (Poster Presentation)
āđāļāļĒ āļāļēāļĒāļāļđāļĻāļąāļāļāļīāđ āļāļļāļāļāļīāđāļāđāļāđāļ§ āļāļąāļāļĻāļķāļāļĐāļēāļĢāļ°āļāļąāļāļāļĢāļīāļāļāļēāđāļāļ
āđāļāļŦāļąāļ§āļāđāļ Empowering Mathematics Teachers through Instructional Supervision Using Lesson Study and the Open Approach to Foster Studentsâ Problem-Solving Skills
āļāļāļāļāļēāļāļāļēāļĢāļāļģāđāļŠāļāļāļāļĨāļāļēāļāđāļĨāđāļ§ āļāļāļ°āļāļđāđāđāļāļīāļāļāļēāļāļĒāļąāļāđāļāđāđāļāđāļēāļĢāđāļ§āļĄāļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļāļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢāļāļĩāđāļŠāļģāļāļąāļ āđāļāđāđāļāđ
1ïļâĢ Public Research Lesson: Pre-Lesson Talk, Lesson Observation, and Post-Lesson Discussion āđāļāļŦāļāđāļ§āļĒāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ āđāļĢāļ·āđāļāļ âThe Asia-Pacific War: Rethinking How We âDescribeâ and âCommunicateâ Historyâ āđāļāļĒāļāļĢāļđāļāļđāđāļŠāļāļ Mr. Shotaro Nomoto āđāļĨāļ°āļāļąāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļ°āļāļąāļāļāļąāđāļāļāļĢāļ°āļāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĩāļāļĩāđ 6 āļ āđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļ Hiroshima University Elementary School
2ïļâĢ School Visit āļ āđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļ Hiroshima University Junior and High School, Fukuyama āđāļāļāļąāđāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļāļīāļāļĻāļēāļŠāļāļĢāđ āđāļāļĒāļāļĢāļđāļāļđāđāļŠāļāļ Mr. Yusuke Uegatani āđāļĨāļ°āļāļąāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļ°āļāļąāļāļāļąāđāļāļĄāļąāļāļĒāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĩāļāļĩāđ 5
āļāļąāļāđāļāđāļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāļēāļĢāļāđāļāļĩāđāļĒāļāļāđāļĒāļĩāđāļĒāļĄāđāļāļāļēāļĢāđāļĨāļāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļĢāļ°āļāļąāļāļŠāļēāļāļĨð
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#WALS2025 #Hiroshima #LessonStudy #MathematicsEducation #EdResearch
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